“适性教育，让每一个生命都熠熠生辉”，这是烟台经济技术开发区第四小学长期秉持的办学理念，“敬畏每一个生命，让每一个与四小相遇的生命因四小而更加优秀”这是第四小学一直坚守的办学初心。该校高度重视随班就读教育，专门建立随班就读保障体系，将特殊教育和普通教育融合一体，互相渗透，共同提高。该校尽最大可能使随班就读学生感受到童年的幸福、生活的美好，并竭尽所能让随班就读学生得到更好发展，为今后自立、平等地适应社会生活打下良好基础。

精选教师，加强培训

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一所学校的随班就读需要一批好老师。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保障。为了使特殊儿童享受平等的优质教育，该校精心挑选了具有一定特殊教育素养、更加富有仁爱之心和责任心的优秀教师，担任残随班就读班级班主任和任课教师。

同时，通过专业引领打造业务精湛的教师队伍，采取理论与实操培训、课堂观察与指导、研讨共创等多种方式促进教师专业成长，提高随班就读教育方面的业务水平。另外，教师的自学与钻研，充分利用网络资源、线上培训，提高教师辅导随班就读学生的业务能力。

因材施教，兴趣驱动

在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分挖掘其潜能，结合其个体特点，对他们进行有效的帮助。做到“讲解与形象示范相结合”“语言表达与态势表情相结合”“解释启发与主体获得成功相结合”。教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到随班就读学生，看他们听清了没有，听懂了没有。

该校要求随班就读教师，应该有一双火眼金睛，善于发现随班就读学生身上的闪光点，多表扬，多激励，以此来树立他们的自信，激发他们的兴趣，并利用同伴互助，引领他们迈出更大的一步，能够逐步融入到班集体的学习生活中来。比如兴趣可从劳动中开始，平等地对待班集每一个学生，消除了随班就读学生的“特殊感”。在劳动中，随班就读学生的进步更快，自信心大大增强，慢慢地，人际交往能力、语言表达能力、身体协调能力都在不断提高。

积极评价，强化自信

对随班就读学生的评价，不能与其他学生一个标准，他们更需要肯定和鼓励。教师们从不吝啬自己对他们的积极评价与鼓励，一个赞许的眼神，一句善意的提醒，一次有效的表扬，都给了随读生以安慰和鼓励。教师们随时记录他们的点滴进步，保存他们的优秀作品，专门为他们出合适的检测试卷，让他们切实感受到进步的快乐。动态、积极的评价与鼓励，无形中强化了随读生的自信品质。

家校结合，共同发力

随班就读工作的开展需要家庭、学校、社会一体化的教育合力。随班就读班主任、任课教师定期与家长沟通、家访，反馈了解学生在校、在家的学习与生活情况，并及时记录在家校联系卡上。这样随着社会、学校、家庭教育的同步进行，为每一个学生擎起了一片属于自己的蓝天，细致入微的工作开展令家长感到欣慰，家长由对学生是否能够适应学校生活迷茫转化为对学生在校情况非常满意和放心，由被动的交流转变为主动为学校工作开展提出自己的想法和建议。

在保障随班就读学生享受教育公平的道路上，烟台经济技术开发区第四小学牢记立德树人的根本任务，用饱含爱心、包容心、细心、耐心的真情，让随班就读学生在温馨有爱、包容悦纳、平等互助的环境中健康快乐地成长，让每一个孩子在学校中、在生活里均能熠熠生辉，阳刚向上、自强不息、脚踏实地，每一天都能有所成长，将来像一颗星一样发光、发亮。

实习编辑|宋晓宁

通 讯 员|马玉珍